|
|
|
|
|
|
1. Особливості розвитку російської історії
Природно-климатическиечинники. Особливості грунту, клімату, ландшафту. Екстенсивний характер землеробства. Особливості трудового процесу. Вплив природно-кліматичних чинників на той тип російської державності, форми позаекономічного примусу (кріпацтво), розвиток общинних інститутів, культури, ментальності російського людини. Геополітичні чинники.
Геополітичні чинники розвитку Росії. ... |
|
|
|
|
|
1.Теорії виникнення виховання в первісному суспільстві
Вивчення виховання в первісному суспільстві поєднується зі специфічними труднощами через відсутність серйозних письмових свідчень. Величезне значення на реконструкцію виховання в первісну епоху мають етнографічні даних про життя небагатьох племен, зберіг риси первісності.
Концепції походження виховання
|
|
|
|
|
1.Теорії виникнення виховання в первісному суспільстві
Вивчення виховання в первісному суспільстві поєднується зі специфічними труднощами через відсутність серйозних письмових свідчень. Величезне значення на реконструкцію виховання в первісну епоху мають етнографічні даних про життя небагатьох племен, зберіг риси первісності.
Концепції походження виховання
|
|
|
|
|
1. Педагогічна концепція Сухомлинського
Сухомлинський створив оригінальну педагогічну систему, що грунтується за принципами гуманізму, на визнання особистості дитини вищу харчову цінність, яку би мало бути орієнтовані процеси виховання і гуманітарної освіти, творча діяльність згуртованого колективупедагогов-единомышленникові учнів. Найбільш сутність етики комуністичного виховання Сухомлинського в тому, що вихователь вірить у реальність, зді... |
|
|
|
|
|
1. Педагогічна концепція Сухомлинського
Сухомлинський створив оригінальну педагогічну систему, що грунтується за принципами гуманізму, на визнання особистості дитини вищу харчову цінність, яку би мало бути орієнтовані процеси виховання і гуманітарної освіти, творча діяльність згуртованого колективупедагогов-единомышленникові учнів. Найбільш сутність етики комуністичного виховання Сухомлинського в тому, що вихователь вірить у реальність, зді... |
|
|
|
| | |
