Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті
Реклама
» » Різноманітні форми проведення уроків музики

Реферат Різноманітні форми проведення уроків музики

Різноманітні форму ведення уроків музики


Найважливішою завданням виховання духовної культури школярів є розробка і впровадження творчої системи масовогомузыкально-эстетическогоосвіти. Цілісне освоєння художньої картини світу дозволяє збагнути, найтісніший зв'язок мистецтва, із життям, історією країни, народів, сприяє світоглядному і моральному розвитку покоління.

Ідея цілісного продуктивного виховання особистості реалізується у концепції художньо - творчих уроків музики, уроків мистецтва. Об'єктом вивчення під час уроків має бути мистецтво.Навыкиі нічого не винні бути самоціллю. Це для розвитку дитині, а мистецтво - форма прояву його життєдіяльності.

Інтегрованиймузыкально-эстетическоевиховання учня під час уроків музики відбувається після залучення в процес власного творення.

Цілі уроків такі:

Всебічна розвиток особистісного потенціалу школяра

Оптимізація евристичного мислення (пізнавальна діяльність)

Розкриття перетворюючої сили музики і її вплив на внутрішню сферу людини

Опанування образним мовою музичного мистецтва, у вигляді засвоєння знань, формування умінь і навиків.

Розуміння сутності музичної інтонації, її драматургії через різноманітні форми вокального (сольного, хорового) і інструментального музикування.

З досвіду роботи:

Уміння дивитися і бачити, слухати і навіть чути. Одне з шляхів у цьому напрямі формування асоціативного мислення, у вигляді міркування.

Наприклад: Для чого схоже це хмару? (гілка, корінь, яке - ту тощо.) Продуктивно також опис конкретних явищ навколишнього світу (шелест трава, листя, голос птахів, звірів). Тут корисна гра "Що потім схоже?" твір і відгадування загадок, розвиваючі здібності бачити, помічати виразні властивості предметів і явищ.

Приміром кілька завдань:

Кого із героїв ти вибрав? Чому? Як би ти вступив у цій ситуації? Чому вважаєш, що це краще? (розбір конфліктної ситуації), чи наприклад, як розбудити уяву школяра? Найбільша активність фантазії дитини проявляється і під час гумористичних завдань. Ось така завдання: Що б ти подарував на 8 Березня! бабіЯге?, чи можна виписати на дошці ряд слів з казки, ну наприкладЧипполино- (все головні персонажі - гарбуз, синьйорПомидор, ПринцЛимон,Вишенкаі вертоліт), хлопці відразу уловлюють нове слово, яке вписується в тему, і ми плавно можемо переступити на слухання і якщо відтворено мелодія, у ній було б вкраплення стороннього звуку. (Слухаємо і ми бачимо)

Практично ні уроку, який було б пронизаний тим важливим, що ми звикли називати "виховним моментом". Але уроки музики від від інших, прагненням змусити обдумати складнощі життя, зазирнути у себе… з допомогою музики.

З досвіду роботи:Разучиваниеросійській народній пісні. Відбувається діалог вчителя з дітьми класу.

Ну й пісня? - пісня російських солдатів. .

співали солдати, які були царю, чому ми співаємо зараз

ми згадуємо минуле (може бути полеміку), але підвести до того що, що безпам'ятство це найстрашніше, воно породжує байдужість, черствість. Ми можемо забути тих, хто воював, і не повернувся тощо. Після проблемної ситуації, ми починаємо розучувати пісню, бачимо глибину тексту. Виділяємо головне слово, які потрібно підкреслити, прибираючи інше, менш істотне у загальне сенсу. Починається робота над інтонаційної виразністю….

Викладання музики… Чим більший працюю, тим більше переконуюся, що треба уникати жорстких ярликів.Учительскоебажання розкласти усі клопоти з поличках, наштовхується те що, що не і все розкласти. Тому волію розкрити хлопцям музикукАсаме життя, швидко змінюється, здатну до перетворення, до таємниці.

Справжнє твір мистецтва - неможливо пізнати остаточно.

Закінчу словами Шекспіра:

"Нехай музика звучить,

Привіт Вам всім, друзі!"



Реклама
Реклама