Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті
Реклама
» » Зміст виробничого навчання в професійних освітніх установах

Реферат Зміст виробничого навчання в професійних освітніх установах









ЛЕКЦІЯ

Зміст виробничого навчання у професійних освітні установи



Професійне навчання у системі НПЗ підрозділяється на виробниче і теоретичне. Вивчення питань теорії дозволяють учням набувати наукові основи знання про явищах, процесах, майбутню професію, розширює кругозір. Метою виробничого навчання назвемо отримання учнями практичних навичок виконання трудових дій відповідно до своєю професією, відповідно до тим вимогам, викладених уЕТКСй у професійної характеристиці вГОСз кожної професії.

Установивши логічне відповідність видно, знання переважно купуються під час занять теоретичного навчання, але в уроках виробничого навчання - переважно формуються навички та вміння. Проте, на ПО можливо отримати й знання, але практичного (досвідченого) характеру. У теоретичних ж курсах вирішуються завдання й кількаразове повторення алгоритму призводить до умінь, й інші вміння вже інтелектуальні.


Основні поняття і терміни, що є основою виробничого навчання


Трудової процес - сукупність трудових дій чи функцій працівника до виконання закінчених робіт з професії. Визначення дано Миколою Івановичем Макієнка, проте під сукупністю розуміється скоріш «купа» елементів, не взаємодіючих між собою. До визначенню трудового процесу більше підходить слово «система» - елементи, взаємодіючі між собою, а чи не розрізнені.

Трудової процес має складові, тобто. може бути розбити на компоненти, на трудові операції, такий поділ бере початок ще з 19 століття.

Трудові операції - це частина праці, здійснювану однотипним обладнанням і інструментами і одними й тими самими знаряддя праці. Наприклад, виготовлення прямого шва включено у трудовій процес, трудові прийоми і рух - однакові.

Не слід плутати трудову операцію із технологічної операцією, але часто вони збігаються, що здебільшого стосується ручної праці (приутюжкеручний та машинної операція одна, а прийоми і рух різні).

Трудові операції включають сукупність трудових прийомів, які характеризуються деякою закінченістю дій, тобто. їх можна з складу операцій (наприклад, вставити нитку в голку - це прийом). Трудової прийом складається з трудових рухів, які можна вважати завершеними, наприклад, прийняття правильної робочої пози.

Однією з цілей ПО є освоєння трудових рухів, прийомів, операцій та, у результаті, трудових процесів. Ієрархія роздрібнення трудового процесу дозволяє зрозуміти, як відбувається організація виробничого навчання.

Розглянемо такі поняття, як знання, навички та вміння (ЗНУ). Усі знають, що температура плавлення води 0°С, а кипіння відбувається за100°С. Так запропонував ученийЦельсийй Росії представники різних наук пристали на цю, вважаючи це законом. І це поняттєво-термінологічний апарат педагогіки не встоявся, і тому деякі терміни мають неоднозначне тлумачення. Позаяк немає однозначного мови спілкування, важко розібратися, як правильно,ЗУН,ЗНУчиНЗУ. Якщо дотримуватися суворості та називати ці поняття на суворому порядку від цього, що у навчанні первинне, вийти - знання, навички та вміння.

Розглянемо докладніше дані характеристики.


Навыки


Навыки - це дію, сформований шляхом повторення. Визначення наведено у Словнику по психології (під ред. Петровського А.В., 1990 р.).

Є й другий варіант тлумачення цього поняття, наведеного у педагогічному енциклопедичному словнику (під ред. АкадемікаБим-БадБ.М., інтернет:www.dictionary.fio.ru). Навыки- здатність у потрібний процесі цілеспрямованої діяльності, виконувати складові дії, автоматизовано, без спеціальної концентрації уваги, але під медичним наглядом свідомості (приклад - навик листи).

Якщо порівняти дві ці визначення, видно, що вони однотипні.Навыкиможна класифікувати з двох ознаками.

. Класифікація по психологічної характеристиці:

.1.Двигательныечи моторні - розуміють точність, швидкість, спритність, координацію і правильність виконання рухів (у дитячому сад вихователі формують дрібну моторику);

.2.Сенсорные- навички такого типу пов'язані з усіма органами почуттів (діагностика за кольором - виконують металурги, до душі - необхідна кондитерам, і навіть розрізнення по дотику, ні звуком);

.3. Інтелектуальні (розумові) - характеризують здатність приймати рішення швидко, без сп...


Страница 1 из 5 | Следующая страница

Реклама
Реклама